老年人能力评估师二级技师 详细题库

生活自理能力训练基础知识 题目预览

• 第 1 题 单选题
  在生活自理能力训练中，确立训练目标的根本依据是（ ）。
  • A. 家属的期望与要求。
  • B. 养老机构统一的护理标准。
  • C. 老年人现有的功能障碍与潜能评估结果。
  • D. 参照其他同龄老年人的普遍能力水平。
  解析：训练目标的制定必须基于对老年人个体化、专业化的评估，包括其功能障碍的具体情况、残存功能及改善潜力，这是制定科学、可行训练方案的基础。
• 第 2 题 单选题
  下列选项中，不属于生活自理能力训练基本原则的是（ ）。
  • A. 以替代护理为主，最大限度减轻老年人负担。
  • B. 确保训练过程的安全，预防二次伤害。
  • C. 尊重老年人的意愿，鼓励其主动参与。
  • D. 遵循循序渐进，从易到难安排训练内容。
  解析：生活自理能力训练的核心是“训练”而非“替代”，目标是帮助老年人尽可能自己完成活动，维持或重建功能。替代护理虽在必要时使用，但不符合“训练”的基本原则。
• 第 3 题 单选题
  为一位偏瘫老人进行进食训练时，首先应着重训练的是（ ）。
  • A. 使用高级的防洒餐具。
  • B. 健侧手独立完成整个进食过程。
  • C. 坐位平衡能力及患侧肢体的辅助支撑。
  • D. 快速且优雅地完成进食。
  解析：坐位平衡是安全、有效进行餐桌活动的基础，患侧肢体的适当支撑（如放置于桌上）有助于稳定躯干。在稳定性建立后，再逐步进行手部精细动作训练和工具使用训练。
• 第 4 题 单选题
  生活自理能力训练与一般康复治疗的主要区别在于，前者更侧重于（ ）。
  • A. 使用理疗设备缓解疼痛。
  • B. 在真实或模拟的生活场景中练习功能性任务。
  • C. 进行大强度的肌肉力量训练。
  • D. 专注于改善关节的被动活动范围。
  解析：生活自理能力训练的本质是“作业活动”或“功能性任务训练”，其核心是让老年人在与实际生活环境相似的情境下，反复练习和掌握穿衣、进食、洗漱等具体日常生活活动技能。
• 第 5 题 判断题
  生活自理能力训练的最终目标，仅仅是补偿老年人因衰老或疾病丧失的功能，使其依赖外界辅助完成活动。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：训练的最终目标不仅是补偿，更重要的是尽可能挖掘、利用和提升老年人的残存功能，促进其主动参与和完成活动，以维持尊严、提高生活质量，降低对他人的依赖。
• 第 6 题 判断题
  训练强度应始终保持在老年人感到轻微疲劳但仍能承受的水平，并随着其能力的改善而动态调整。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：这是循序渐进原则的体现。适度的疲劳感表明训练有效，但过度疲劳会导致风险或产生抵触。动态调整训练计划以适应老年人能力的变化，是保证训练持续有效和安全的关键。
• 第 7 题 多选题
  生活自理能力训练目标的设定，通常应涵盖以下哪些方面（ ）。
  • A. 维持或改善特定的躯体功能（如平衡、抓握）。
  • B. 完全恢复到患病前的独立水平。
  • C. 学习使用辅助器具或采用代偿方法完成活动。
  • D. 预防在活动过程中发生跌倒等意外。
  • E. 提升老年人参与日常活动的自信心与意愿。
  解析：训练目标应是具体、可衡量、可实现、相关且有时限的。B选项“完全恢复”对于许多慢性病或衰老所致的功能障碍而言，常是不切实际的目标。ACDE则分别从功能维持、技能学习、安全预防和心理激励四个方面设定了全面且实际的目标导向。
• 第 8 题 多选题
  在指导老年人进行生活自理能力训练时，评估师/技师应遵循的原则包括（ ）。
  • A. 个性化原则，根据评估结果制定一人一策的训练方案。
  • B. 鼓励性原则，对老年人的每一点进步给予积极反馈。
  • C. 替代性原则，为提高效率，训练员可代替完成困难步骤。
  • D. 实用性原则，训练内容应与其日常生活需求紧密相关。
  • E. 全面性原则，需同时关注老年人的生理、心理及环境因素。
  解析：C选项“替代性原则”违背了训练的核心宗旨。ABDE均是重要的训练原则：A确保方案针对性；B增强训练动机和坚持性；D保证训练的价值和迁移性；E体现了整体康复观，因为自理能力受多重因素影响。