国防教育辅导员二级技师 详细题库

国防教育辅导员心理疏导方法 题目预览

• 第 1 题 单选题
  国防教育辅导员在心理疏导中发现服务对象有明显自伤风险时，下列符合伦理规范的做法是（ ）。
  • A. 严格保密，不向任何人泄露相关信息。
  • B. 突破保密原则，及时通知相关责任人员并协助采取安全保护措施。
  • C. 为避免激化情绪，先假装不知情并继续观察。
  • D. 立即在公开场合批评服务对象的不当想法。
  解析：保密原则有例外，当服务对象可能危及自身生命安全时，应采取必要措施突破保密，依法依规保护其安全。
• 第 2 题 单选题
  国防教育辅导员在心理疏导中，不仅关注服务对象当前困扰，还注重培养其应对未来问题的能力。这体现的基本原则是（ ）。
  • A. 保密原则
  • B. 尊重原则
  • C. 助人自助原则
  • D. 知情同意原则
  解析：助人自助原则强调提升服务对象自我调适和解决问题的能力，而不是替其包办一切。
• 第 3 题 单选题
  国防教育辅导员在心理疏导开始前，下列做法符合知情同意原则的是（ ）。
  • A. 为避免服务对象担心，不告知心理疏导可能产生的不适。
  • B. 只需征得服务对象所在单位领导同意，无需服务对象本人同意。
  • C. 用专业术语详细讲解疏导方案，不解释含义。
  • D. 以服务对象能够理解的方式告知疏导目的、方法、风险及保密限制，并征得其同意。
  解析：知情同意要求服务对象在充分了解相关信息后自主作出选择，而不是由他人替代决定或隐瞒信息。
• 第 4 题 单选题
  国防教育辅导员发现服务对象与自己存在直接管理关系时，恰当做法是（ ）。
  • A. 评估双重关系对疏导效果的影响，必要时转介给无利害关系的专业人员。
  • B. 利用管理身份迫使服务对象接受心理疏导。
  • C. 因为彼此熟悉，可省略知情同意和评估程序。
  • D. 立即停止并永久拒绝为该对象提供任何帮助。
  解析：双重关系可能干扰专业判断，损害服务对象权益，应尽量避免，必要时转介。
• 第 5 题 判断题
  国防教育辅导员在心理疏导中应避免以自己的个人价值观评判服务对象。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：心理疏导强调尊重、接纳与非评判，辅导员应协助服务对象成长，而不是将个人价值观强加于人。
• 第 6 题 判断题
  为增强服务对象的信任，国防教育辅导员可以邀请服务对象共同投资经营项目。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：辅导员与服务对象之间只能建立专业关系，不能发展经济、投资等利益关系，否则构成双重关系和利益冲突，违背伦理规范。
• 第 7 题 多选题
  国防教育辅导员开展心理疏导时，应遵循的基本原则包括（ ）。
  • A. 尊重与接纳
  • B. 助人自助
  • C. 保密
  • D. 利益交换
  • E. 强制矫正
  解析：尊重与接纳、助人自助、保密是心理疏导的重要原则；利益交换和强制矫正违背专业伦理。
• 第 8 题 多选题
  国防教育辅导员在心理疏导中，下列做法符合伦理规范的有（ ）。
  • A. 对服务对象的经历和情绪保持非评判态度。
  • B. 超出自身专业能力时，及时转介给有资质的专业人员。
  • C. 利用职务便利为亲属推销商业保险。
  • D. 在公开场合展示服务对象的心理记录以证明工作成效。
  • E. 与服务对象建立借贷关系后再进行心理疏导。
  解析：非评判态度与及时转介符合伦理规范；利用职务谋利、泄露隐私、发展利益关系均不允许。