国防教育辅导员二级技师 详细题库

训练教材的编写方法 题目预览

• 第 1 题 单选题
  国防教育辅导员（二级/技师）在编写国防技能训练科目教材时，确定教材总体框架的首要依据是（ ）。
  • A. 训练大纲和考核标准
  • B. 编写者个人经验
  • C. 现有教材体例
  • D. 受训学员兴趣
  解析：训练大纲和考核标准是国家对训练内容、进度和考核的刚性要求，是编写教材和确定总体框架的基本依据。
• 第 2 题 单选题
  在训练教材的总体框架中，用以明确受训者经过该课目训练后应达到的行为结果的部分是（ ）。
  • A. 训练背景
  • B. 训练目标
  • C. 训练准备
  • D. 训练保障
  解析：训练目标描述通过训练后应达到的具体、可衡量的行为结果，是教材框架的核心模块。
• 第 3 题 单选题
  在国防技能训练教材中，针对组训者需要重点把握的讲解示范环节、常见错误及纠正方法等内容，通常在（ ）中集中呈现。
  • A. 训练目标
  • B. 训练准备
  • C. 教学提示
  • D. 考核办法
  解析：教学提示用于提示组训者把握教学重点、难点和易错点，是教材中指导施训实践的重要模块。
• 第 4 题 单选题
  国防技能训练教材的考核评价部分，应重点编写的内容是（ ）。
  • A. 参训人数统计
  • B. 器材采购清单
  • C. 安全保障预案
  • D. 评分标准和合格标准
  解析：考核评价部分的核心是明确评分标准、合格标准及评定办法，使训练考核具有可操作性和公正性。
• 第 5 题 判断题
  国防技能训练教材的总体框架一般包括训练目标、训练准备、训练实施步骤、常见错误纠正和考核评价等模块。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：这些模块按照教学实施逻辑排列，构成教材的总体框架，便于组训和施训。
• 第 6 题 判断题
  强调教材内容主次分明、详略得当，主要体现的是教材编写的政治性原则。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：主次分明、详略得当体现的是教材编写的系统性和科学性要求，与政治性原则无关。
• 第 7 题 多选题
  国防技能训练教材编写的基本原则包括（ ）。
  • A. 政治性
  • B. 科学性
  • C. 随意性
  • D. 针对性
  • E. 系统性
  解析：政治性、科学性、针对性和系统性都是教材编写应遵循的基本原则；随意性不符合教材编写要求。
• 第 8 题 多选题
  国防技能训练教材的总体框架中，一次完整课目的教材内容通常应包括（ ）。
  • A. 训练目标
  • B. 训练准备
  • C. 训练实施步骤
  • D. 考核评价标准
  • E. 与训练无关的趣味故事
  解析：训练目标、训练准备、训练实施步骤和考核评价标准是完整课目教材框架的基本构成；与训练无关的内容不应编入教材。