建筑信息模型技术员L一级高级技师 详细题库

建筑信息模型管理培训方案和计划的编写方法 题目预览

• 第 1 题 单选题
  在建筑信息模型管理培训需求调研中，将组织需求、岗位需求和人员需求进行整合分析的根本目的是（ ）。
  • A. 降低培训需求调研的样本数量要求
  • B. 确保培训目标既能满足岗位要求又能支撑组织绩效提升
  • C. 减少培训管理人员的统计分析工作量
  • D. 用岗位需求替代人员需求，以简化分析流程
  解析：组织需求、岗位需求和人员需求分别回答“为什么培训”“培训什么”“培训谁”，整合分析的目的是使培训目标与岗位要求、组织绩效提升路径保持一致。
• 第 2 题 单选题
  在分析建筑信息模型管理培训需求时，判断某一绩效差距是否应转化为培训需求，关键依据是（ ）。
  • A. 该差距是否直接影响项目交付质量
  • B. 该差距是否在多个项目中反复出现
  • C. 该差距是否与软件、硬件配置不足有关
  • D. 该差距是否主要由知识、技能或态度不足导致
  解析：只有当绩效差距主要源于知识、技能或态度不足时，培训才是有效的干预方式；若是设备、制度等资源问题，则应采取管理措施解决。
• 第 3 题 单选题
  在培训需求调研分析中，将建筑信息模型管理能力分解为知识、技能和态度三个维度的主要目的是（ ）。
  • A. 便于后续针对不同维度设计培训目标与考核方式
  • B. 便于减少培训课时和压缩培训经费
  • C. 便于省略培训前的能力基线测评
  • D. 便于直接计算培训的投资回报率
  解析：知识、技能、态度维度能够帮助培训设计者确定学习目标、选择培训方法并制定考核标准，而不是省略测评或直接计算投资回报率。
• 第 4 题 单选题
  在建筑信息模型管理培训需求调研中，采用关键事件法收集信息时，应重点关注（ ）。
  • A. 日常例行事务的完成次数
  • B. 培训费用的报销凭证
  • C. 导致工作成功或失败的关键行为事例
  • D. 员工对薪酬福利的满意程度
  解析：关键事件法通过收集和分析工作中导致成功或失败的具体行为，识别高绩效与一般绩效之间的关键差异，从而确定培训需求。
• 第 5 题 判断题
  在建筑信息模型管理培训需求调研中，通过问卷、访谈、观察等多种渠道收集的信息相互印证，可以提高培训需求分析结论的可靠性。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：多渠道信息进行交叉验证，可以减少单一来源带来的偏差，提高培训需求判断的全面性和可信度。
• 第 6 题 判断题
  在建筑信息模型管理培训需求调研中，发现的岗位编制不足、硬件设备老旧等问题，也可以完全依靠培训来解决。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：岗位编制和硬件设备等属于组织管理与资源保障问题，培训主要用于改进知识、技能和态度差距，不能替代管理措施。
• 第 7 题 多选题
  在编写建筑信息模型管理培训方案前，开展培训需求调研时常用的信息收集方法有（ ）。
  • A. 问卷调查
  • B. 行为事件访谈
  • C. 现场观察
  • D. 岗位任务分析
  • E. 培训效果四级评估
  解析：问卷调查、行为事件访谈、现场观察和岗位任务分析都可应用于培训需求调研；培训效果四级评估用于培训后的效果评价，不属于训前需求信息的常用收集方法。
• 第 8 题 多选题
  建筑信息模型管理培训需求调研分析中，属于个体层面培训需求信息的有（ ）。
  • A. 员工当前建筑信息模型管理知识掌握程度
  • B. 员工对培训方式的偏好
  • C. 企业建筑信息模型实施战略目标
  • D. 员工在建筑信息模型项目协同中的行为表现差距
  • E. 培训教室设备配置情况
  解析：员工的知识水平、培训偏好和行为表现差距属于个体层面信息；企业战略目标属于组织层面信息，培训教室设备配置属于资源保障信息。