研学旅游指导师三级高级工 详细题库

研学受众需求调查与分析 题目预览

• 第 1 题 单选题
  在研学受众需求调查的目标设定中，将“了解某校初二学生对本学期研学活动项目类型的偏好比例”作为调查目标，这体现了目标设定的（ ）。
  • A. 模糊性原则
  • B. 可测量性原则
  • C. 可替代性原则
  • D. 保密性原则
  解析：该目标中的“偏好比例”可通过问卷统计获得具体数值，便于衡量调查是否达成，因此体现了可测量性原则。
• 第 2 题 单选题
  在界定研学受众需求调查范围时，下列做法最恰当的是（ ）。
  • A. 将调查范围设定为“所有中小学生”，以保证样本量越大越好
  • B. 仅凭个人方便，选择自己任教的班级进行调查，不说明任何理由
  • C. 将调查范围等同于研学活动范围，不区分调查受众
  • D. 根据调查目的与资源条件，将范围界定为“某区两所小学四至六年级学生”，并明确选择依据
  解析：范围界定应依据调查目的、资源条件等因素，明确调查对象的区域、学段和群体边界，并说明选择依据。
• 第 3 题 单选题
  在研学受众需求调查的目标设定阶段，要保证调查目标具有可操作性，首先应做到（ ）。
  • A. 将目标分解为调查对象、调查内容和预期产出等具体要素
  • B. 仅确定调查主题，不预设任何调查问题
  • C. 所有目标由学生自行确定，成人不参与
  • D. 目标越宏观越好，以便覆盖更多信息
  解析：可操作的目标需要具体化，明确“谁、调查什么、产出什么”，不能只停留在主题或空泛表述。
• 第 4 题 单选题
  在需求调查的目标设定与范围界定中，出现“调查目标与范围界定相互矛盾”时，最合理的调整方式是（ ）。
  • A. 保持目标不变，随意扩大调查范围
  • B. 只修改调查目标，不调整范围
  • C. 根据调查目标重新审定调查范围，使两者相匹配
  • D. 取消调查计划，不再进行需求分析
  解析：调查目标决定调查范围，范围服务于目标；二者矛盾时应以目标为导向重新审定和调整范围。
• 第 5 题 判断题
  研学受众需求调查的目标设定中，只要明确了调查对象，就等于完成了调查范围界定。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：调查范围界定还包含地域、学段、时间跨度、样本数量及纳入标准等，不能只明确调查对象。
• 第 6 题 判断题
  在需求调查范围界定中，将范围表述为“某市部分初中生”比“某市两所初中初三学生”更具可操作性。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：“某市部分初中生”边界模糊，难以抽样；“某市两所初中初三学生”区域、学校、年级明确，更便于实施。
• 第 7 题 多选题
  在研学受众需求调查的目标设定中，要确保目标明确具体，通常需要写明（ ）。
  • A. 调查对象
  • B. 调查内容
  • C. 调查成果形式
  • D. 完成时限
  • E. 全体成员的个人意见
  解析：明确具体的调查目标应包含调查对象、内容、成果形式和完成时限等要素；个人意见不属于目标要素。
• 第 8 题 多选题
  在界定研学受众需求调查范围时，下列做法合理的有（ ）。
  • A. 根据调查目的限定调查对象所在的区域和学段
  • B. 明确调查对象的纳入标准，如“参加过至少一次研学旅行”
  • C. 将样本量设定为越大越好，不设任何边界
  • D. 根据时间和经费条件，适当调整调查范围
  • E. 在调查过程中随意扩大或缩小范围，以保证结果符合预期
  解析：A、B、D均围绕调查目的和资源条件科学界定范围；C忽略成本和可行性，E会引入偏差并违背调查的客观性。