研学旅游指导师三级高级工 详细题库

研学课程单元主题和学习目标的内容 题目预览

• 第 1 题 单选题
  在确定研学课程单元主题前，必须首先明确的是（ ）。
  • A. 研学基地的收费标准
  • B. 本单元要达成哪些学习目标
  • C. 指导教师喜欢什么活动形式
  • D. 家长愿意支付多少费用
  解析：主题是为目标服务的，只有先明确单元学习目标，才能判断主题是否具有教育价值。A、D属于可行性条件，C属于个人偏好，都不能替代目标导向。
• 第 2 题 单选题
  在选定研学课程单元主题时，遵循“因地制宜”原则的关键在于（ ）。
  • A. 充分挖掘并利用当地自然、人文资源的独特教育价值
  • B. 优先选择热门旅游景点以吸引学生
  • C. 严格按照教材目录确定主题
  • D. 依据家长建议更换研学地点
  解析：因地制宜强调从所在地资源中提炼教育主题，把乡土自然、历史、民俗等转化为研学素材。B只看热度，C脱离资源实际，D未涉及教育价值判断。
• 第 3 题 单选题
  根据“最近发展区”理论，确定研学课程单元主题难度时应主要依据（ ）。
  • A. 教师课程实施的最大容量
  • B. 研学基地现有设施条件
  • C. 家长对研学效果的期望
  • D. 学生已有水平与潜在发展水平之间的差距
  解析：“最近发展区”强调教学要走在发展前面，主题难度应落在学生现有水平与潜在发展水平之间。A、B、C均为外部条件或主观期望，不能替代对学情的判断。
• 第 4 题 单选题
  研学课程单元主题为“城市生态调查”时，下列做法中体现“主题与目标一致性”原则的是（ ）。
  • A. 只安排拍照打卡，不设计观察记录任务
  • B. 随意将主题改为“城市美食探店”
  • C. 围绕“生物多样性”设定学习任务，并指向环保意识培养
  • D. 将活动内容完全交给导游决定
  解析：主题与目标一致，要求主题内容和活动任务能支撑预设学习目标。C以“生物多样性”任务指向环保目标，A、B、D均偏离主题目标。
• 第 5 题 判断题
  在选定研学课程单元主题时，只要主题活动丰富有趣，就可以忽略课程目标的要求。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：兴趣性不能取代目标性。主题必须首先承接课程目标，再在活动形式上进行趣味化设计。
• 第 6 题 判断题
  研学课程单元主题的来源可以包括地方资源、学生生活和社会热点，但都必须经过课程目标与教育价值的筛选。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：主题来源多样，但“可做”不等于“值得教”。只有通过课程目标匹配和价值判断，才能形成正式单元主题。
• 第 7 题 多选题
  研学课程单元主题选定的依据包括（ ）。
  • A. 研学课程的总体目标与阶段目标
  • B. 学生在知识、能力、情感态度方面的发展需要
  • C. 研学资源的教育价值、开放条件与安全风险
  • D. 指导教师个人擅长的讲解风格
  • E. 研学基地周边餐饮价格
  解析：A是目标依据，B是学情依据，C是资源与安全依据；D是教师个人因素，E是商业消费因素，均不能构成本课程依据。
• 第 8 题 多选题
  在单元主题选定过程中，需要遵循的原则包括（ ）。
  • A. 教育性原则，体现正确价值导向和素养发展
  • B. 实践性原则，保证学生有动手操作和亲身体验的机会
  • C. 安全性原则，提前识别和规避研学活动风险
  • D. 功利性原则，以最大化商业利润为第一目标
  • E. 系统性原则，使主题服务于单元内各活动环节的有机联系
  解析：A、B、C、E分别从育人方向、活动方式、风险防控和内容结构等方面规范主题选择；D以商业利润为先，违背研学课程的教育属性。