研学旅游指导师三级高级工 详细题库

研学课程单元学习手册的类型、要素、体例结构和编制方法 题目预览

• 第 1 题 单选题
  在研学课程单元学习手册中，围绕一个真实问题情境，要求学生以小组合作方式完成调研、方案设计、成果展示等系列任务，这种手册的主要类型是（ ）。
  • A. 项目式学习手册
  • B. 知识问答手册
  • C. 行程提示手册
  • D. 安全须知手册
  解析：项目式学习手册以真实问题和完整项目为主线，强调小组合作、连续探究与成果输出，与题干描述匹配。
• 第 2 题 单选题
  对于以“岗位体验—操作实践—总结反思”为主要环节的职业体验类研学课程，编制学习手册时应优先采用（ ）。
  • A. 项目式学习手册
  • B. 资料汇编型手册
  • C. 体验反思型学习手册
  • D. 习题巩固型手册
  解析：体验反思型学习手册按“体验—反思—归纳”组织内容，能有效支持职业体验类课程中操作、体验与反思的环节。
• 第 3 题 单选题
  在研学课程单元学习手册中，重点收录背景资料、拓展阅读、工具模板等学习资源，用于支持学生在研学现场自主查阅和按需使用的手册类型是（ ）。
  • A. 任务驱动型手册
  • B. 资源支持型手册
  • C. 过程记录型手册
  • D. 评价反馈型手册
  解析：资源支持型手册的核心功能是提供结构化学习资源，帮助学生自主查阅、按需获取支持。
• 第 4 题 单选题
  以“分站打卡—固定路线—规定动作”为主要形式，适用于参观流程清晰、站点内容相对独立的文博场馆的手册类型是（ ）。
  • A. 探究思辨型手册
  • B. 项目式学习手册
  • C. 自由创作型手册
  • D. 站点任务型手册
  解析：站点任务型手册将学习内容分解为若干站点任务，适合流程固定、站点相对独立且需逐点体验的场馆场景。
• 第 5 题 判断题
  在同一研学课程单元中，学习手册类型的选择可以完全忽略研学活动的场地特点与时间安排，只需依据课程目标确定。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：确定学习手册类型需要综合考量场地特点、时间安排、学情特征和课程目标等因素，不能只依据课程目标。
• 第 6 题 判断题
  项目式学习手册适合需要学生围绕真实问题持续探究并形成综合成果的研学课程单元。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：项目式学习手册以真实问题为驱动，强调持续探究和综合性成果输出，与题干描述的课程单元特征一致。
• 第 7 题 多选题
  在确定研学课程单元学习手册的主要类型时，需要考虑的适用场景因素包括（ ）。
  • A. 研学活动场地特点
  • B. 学生年龄与认知水平
  • C. 研学课程目标类型
  • D. 研学活动时长与环节安排
  • E. 研学带队教师的个人偏好
  解析：场地特点、学情、课程目标、时长与环节均是影响手册类型选择的关键场景因素；教师个人偏好不应作为决定依据。
• 第 8 题 多选题
  下列研学课程单元学习手册类型与其适用场景对应正确的有（ ）。
  • A. 任务驱动型手册——适合将学习目标分解为一系列关联任务的课程单元
  • B. 体验反思型手册——适合以知识识记为主要目标的讲座式课程
  • C. 资源支持型手册——适合为学生提供背景资料和工具模板的研学单元
  • D. 项目式学习手册——适合需要小组合作完成真实任务并展示成果的课程
  • E. 站点任务型手册——适合场馆空间布局清晰、学习任务按顺序分布的研学活动
  解析：体验反思型手册强调操作体验、情感共鸣与反思归纳，并不适合以知识识记为主的讲座式课程，故B不选。