企业人力资源管理师（人才测评师）二级技师 详细题库

4.2.3 人才测评培训讲义的编写格式和要求 题目预览

• 第 1 题 单选题
  企业人力资源管理师（人才测评师）二级/技师在编写人才测评培训讲义时，讲义正文部分通常采用（ ）的编写体例。
  • A. 章、节、目、条层层递进的层级结构
  • B. 散文式自由叙述结构
  • C. 问答对话式结构
  • D. 剧本分幕式结构
  解析：人才测评培训讲义作为教学文件，正文通常采用章、节、目、条的层级结构，便于学员按逻辑顺序系统学习，也便于培训师分模块讲授。
• 第 2 题 单选题
  人才测评培训讲义中，用于说明测评工具操作步骤的部分最适合采用的编写体例是（ ）。
  • A. 理论综述体例
  • B. 分步操作说明体例
  • C. 案例分析体例
  • D. 文献汇编体例
  解析：测评工具操作步骤强调可执行性，采用分步操作说明体例，按步骤顺序逐一说明，能够保证学员准确掌握操作要领。
• 第 3 题 单选题
  人才测评培训讲义在每一模块之后设置练习题与参考答案，这种编写体例属于（ ）。
  • A. 附录索引体例
  • B. 前言导语体例
  • C. 学练结合体例
  • D. 参考文献体例
  解析：在模块后设置练习题与参考答案，目的是让学员边学边练、及时巩固，属于学练结合的编写体例。
• 第 4 题 单选题
  人才测评培训讲义中，将测评指标定义、评分标准以表格形式集中呈现，这种编写体例的主要优点是（ ）。
  • A. 增加讲义的文学色彩
  • B. 便于学员对照比较和快速查阅
  • C. 减少讲义的总页数
  • D. 替代培训师的现场讲解
  解析：表格化呈现测评指标定义与评分标准，结构清晰、对照性强，便于学员比较不同指标并快速查阅，但不能替代培训师讲解。
• 第 5 题 判断题
  人才测评培训讲义的编写体例应当统一，同一本讲义中不宜随意混用多种互不衔接的体例。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：讲义体例统一有利于学员形成稳定的学习预期，便于培训师按统一逻辑组织教学，随意混用互不衔接的体例会造成理解障碍。
• 第 6 题 判断题
  人才测评培训讲义只需罗列测评理论知识，不必设置案例、练习和操作示范等体例要素。
  • A. 对
  • B. 错
  解析：人才测评培训讲义应兼顾理论与实操，案例、练习和操作示范等体例要素有助于学员理解知识并形成技能，不能省略。
• 第 7 题 多选题
  编写人才测评培训讲义时，可供选用的常见编写体例包括（ ）。
  • A. 章节层级体例
  • B. 分步操作说明体例
  • C. 案例研讨体例
  • D. 问答互动体例
  • E. 随机拼凑体例
  解析：章节层级、分步操作说明、案例研讨、问答互动都是常见且规范的讲义编写体例；随机拼凑体例缺乏逻辑，不属于规范体例。
• 第 8 题 多选题
  确定人才测评培训讲义编写体例时，应当考虑的因素包括（ ）。
  • A. 培训对象的已有知识水平
  • B. 培训目标与内容性质
  • C. 培训时长与教学条件
  • D. 讲义使用的便利性与可读性
  • E. 编写者个人的随意偏好
  解析：编写体例应服务于培训对象、培训目标、内容性质、培训时长、教学条件以及使用便利性和可读性；仅凭编写者个人随意偏好确定体例不符合规范要求。